在科技飞速发展的当下，人工智能（AI）已成为推动社会进步的关键力量。教育领域也不例外，人工智能正深刻地改变着教学模式与人才培养方向。本周，中小学人工智能教育领域动作频频，从政策的重磅发布到各地实践的积极推进，一幅充满活力与创新的发展画卷正徐徐展开。
教育部发布重要指南，为 AI 教育筑牢根基
近日，教育部基础教育教学指导委员会发布了《中小学人工智能通识教育指南 (2025 年版)》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南 (2025 年版)》（以下简称《使用指南》）。这两份指南犹如灯塔，为中小学场景下科学运用生成式 AI 提供了规范与指引。
教育部基础教育教学指导委员会负责人指出，两个指南的实施意义重大。它有助于提升中小学生的人工智能素养，推动人工智能与中小学教育教学深度融合，促进教育教学模式创新，构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态，为培养适应时代发展的创新人才奠定坚实基础。
党的十八大以来，我国对人工智能教育发展给予了高度重视，教育部多次发文推动人工智能赋能教育。各地也在积极探索，陆续开展人工智能相关课程，努力培养学生和老师使用人工智能的意识。
《通识教育指南》的发布恰逢其时，其旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计，实现从认知启蒙到创新实践的素养发展。在教育培养目标上，对各年龄段进行了明确划分：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育四位一体的人工智能素养。
在教学评价体系构建方面，《通识教育指南》也给出了清晰方向。提出要构建多元评价体系，围绕 “知识 — 技能 — 思维 — 价值观” 四个维度，制定评价指标体系，并注重过程性评价与结果性评价相结合，鼓励将人工智能素养纳入学生综合素质评价中。
针对经济相对薄弱的乡村地区人工智能教育发展缓慢的问题，《通识教育指南》明确要统筹城乡发展，加大对农村和边远地区学校的支持力度，推动优质教师资源流动，利用国家平台实现城乡学校课程互联互通，缩小城乡人工智能通识教育差距。
而《使用指南》则将重点放在了防范学生过度依赖 AI 而弱化独立思考能力上。它明确了各学段对人工智能的使用规范，特别强调要避免学生过度技术依赖。从制度规范、教学引导与角色定位等维度建立系统性防范机制，并从学生、教师的角度进行了规制。一方面，明确禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，并限制在创造性任务中滥用人工智能，从源头上杜绝 “代劳式” 使用行为。另一方面，强化教师的引导职责，要求教师在教学实践中积极开展批判性思维训练，通过组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生对技术输出内容的质疑精神与甄别能力，切实提升信息处理的自主性。此外，进一步明确人工智能工具在教育场景中的辅助定位，强调其应用边界，始终坚守师生互动在知识传授、思维培养中的核心地位，确保技术赋能与教育本质有机统一。
为切实保障学生隐私与数据安全，《使用指南》提出了 “坚持底线思维，保障安全可控” 的应用原则，要求构建覆盖数据安全、伦理审查、内容监管和风险防控的全链条保障机制，筑牢生成式人工智能技术在教育领域应用的安全底线。具体而言，在中小学 AI 应用场景中，应以保障个人隐私和数据安全为前提，严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，从源头上杜绝隐私泄露风险。针对当前市面上各类人工智能应用程序鱼龙混杂的情况，《使用指南》要求各中小学校建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，经严格审核评估，仅允许符合教育场景需求且数据安全合规的工具进入校园使用。教育行政部门也将持续强化监管职责，对技术供应商的数据收集、存储、使用及传输等处理流程实施动态审查，确保其严格遵循个人信息保护法等法律法规要求，切实维护学生个人信息安全。
地方积极响应，推动 AI 教育落地开花
广西：第三批 “全国中小学人工智能教育实验学校” 项目启动
2025 年 6 月 21 日，“全国中小学人工智能教育实验学校” 发展计划第三批项目启动会在广西南宁盛大举行。本次会议由广西教育技术学学会与韬奋基金会新时代智慧助学革命老区万里行专项基金共同举办。自治区政协常委、农工党广西区委专职副主委黄玉燕，广西教育厅关工委、南宁市现代教育技术中心、西乡塘区教育局等单位领导嘉宾，以及第三批 20 所项目实验学校的代表齐聚一堂，共同见证这一重要时刻。会议由广西教育技术学学会党支部书记、副理事长黄景文教授主持。
会议伊始，智能机器人带来的开场舞表演，瞬间点燃了现场气氛，也直观地展示了科技在教育领域的生动应用。主办单位负责人欧启忠教授在致辞中强调，教育需与时俱进，主动拥抱新技术，以培养创新型人才。他特别提到，广西壮族自治区人民政府发布的《关于加快推动人工智能高质量发展的决定》为本地中小学人工智能发展指明了清晰方向。胡翠芳女士代表基金会表示，“新时代智慧助学革命老区万里行专项基金” 将为包括广西在内的革命老区基础教育学校引入先进的人工智能设备与课程体系，助力新技术在校园中深深扎根。
全国中小学人工智能教育实验区建设项目组副组长乔宝亮详细介绍了示范区建设项目，并郑重承诺为项目落地提供全方位支持保障。随后，黄玉燕副主委等嘉宾向南宁市衡阳路小学等 20 所实验学校交付了人工智能软硬件设备。这些设备将为各校配备用于人工智能教育建设的硬件设备、教材、数字课程及培训服务。黄玉燕副主委对项目提供的优质课程与资源表示诚挚感谢，并满怀信心地相信，项目的实施将为学校人工智能教育发展开启全新篇章。第三批全国中小学人工智能教育实验校建设项目的启动，无疑将进一步加速广西中小学人工智能教育普及进程，为民族地区基础教育信息化高质量发展注入强大动力。
福建：发布推进 “人工智能 + 教育” 十条措施
福建省教育厅日前发布推进 “人工智能 + 教育” 十条措施，致力于推动人工智能与教育的深度融合，加快构建具有福建特色的 “人工智能 + 教育” 新生态。
在普及中小学人工智能教育方面，福建省将落实《中小学人工智能通识教育指南 (2025 年版)》，鼓励学校将人工智能教育纳入校本课程，提升人工智能教育在课后服务中的占比。同时，加强高校人工智能教育，面向全体学生开设人工智能通识课程，面向人工智能相关专业学生开好人工智能核心课程和前沿课程。鼓励高校建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台。推动各级各类学校融合科研机构、社会组织等校外资源，广泛开展形式多样的人工智能素养提升活动。按照规划，到 2027 年，全省中小学（含中职）基本普及人工智能教育，高校全面开设人工智能通识课程。
在资源建设与应用场景推广上，福建省将在福建智慧教育平台开设人工智能教育专栏，广泛汇聚在线课程、教学视频等优质教育资源，鼓励各地各校研发人工智能教育教学资源，实现优质资源共建共享。实施人工智能精品课程建设计划，构建覆盖人工智能通识课、专业核心课、特色交叉课的优质课程资源体系。到 2027 年，建设 100 门 “人工智能 +” 精品课程、10 个人工智能虚拟仿真实验室和实训基地。在教学全场景应用方面，推广人工智能在教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等环节的应用，引导教师合理利用智能辅助教学工具开展基础性教学工作。鼓励学校建设以学生为中心的智能化学习平台，开发智能学伴与智能助学系统，为学生提供个性化学习路径推荐、智能选课、智能答疑、线上学习、人机交流互动等服务。推动人工智能教育大模型应用，积极参与生成式人工智能大模型建设。支持各地各校探索基于大数据和人工智能的学生综合素质评价，构建学生成长数字档案，促进学生个性化发展。到 2027 年，遴选推广 100 个 “人工智能 + 教育” 应用场景典型案例。
在人才培养与学科建设方面，福建省优先布局人工智能相关学科专业，支持高校培育智能科学与技术一级学科博士硕士学位授权点，鼓励高校在电子信息、计算机科学与技术等相关学科设置人工智能学科方向，引导增设人工智能、人工智能技术应用、智能机器人技术等相关专业。加强人工智能与相关学科专业融合发展，鼓励高校建设 “人工智能 + X”“X + 人工智能” 新兴交叉学科专业，开设人工智能微专业。创新人工智能人才培养模式，推进学生入企实践和邀请企业工程师入校授课同步开展，深化校企协同育人。支持有条件的高校建设人工智能学院、人工智能产业学院、未来技术学院和卓越工程师学院，鼓励高校开展本研贯通培养和 “人工智能 + 其他专业” 的双学士学位复合型人才培养项目。到 2027 年，建设一批适应人工智能产业发展需求的学科专业。
此外，福建省还将在推动人工智能科技创新、建强人工智能教师队伍、开展人工智能教育试点、探索人工智能教育国际交流、夯实人工智能教育基础环境等多方面持续发力，不断创新。
教学与培训创新，提升 AI 教育质量
青岛：举办中小学人工智能教学现场会
6 月 12 - 13 日，由校长智库教育研究院与青岛海尔学校联合主办的 2025 中小学人工智能教学现场会在青岛海尔学校盛大启幕。这所由青岛二中原校长孙先亮领衔的特色学府，在教育创新实践中成绩斐然。凭借 “人工智能 + 教育” 模式，通过智能工具打破传统教学的局限，首创的 “平台 +” 培养模式以多维度、多模式的智慧教育生态，助力学生多元成长。学校秉持的 “激发内驱力，支持个性化发展” 的育人理念，与本次大会聚焦人工智能赋能教育的核心议题高度契合，充分彰显了其在智慧教育领域的引领地位与实践价值。
本次会议邀请到北京航空航天大学教授、国家信息科技课题组组长熊璋，华东师范大学教育学部教授陈向东，青岛海尔学校校长孙先亮，校长智库教育研究院院长谢文辉，北京市仁泽高级中学校长李桢，西交利物浦大学基础教育集团校长贾大明，北京市仁泽高级中学副校长张影，以及来自全国各地的 200 余名校长、教育管理者及教师。大家齐聚一堂，聚焦人工智能时代智慧教育，在理念交锋与实践展示中，共同探索 AI 时代教育的 “变” 与 “不变”，为推进我国中小学阶段人工智能普及教育、培养创新型科技人才贡献力量。
在会议中，各方专家与教育工作者深入探讨了人工智能对教育的影响。北京航空航天大学教授熊璋在作《人工智能赋能教育创新》主题演讲时指出，人工智能科技不仅处于发展前沿，更是国家战略。人工智能催生了教育变革、赋能了教育创新、促进了教育发展，这种变革、创新和发展是全方位、全过程的。在教育理念和教育目标上，要加快扭转教育功利化倾向，从应试教育转变为素质教育和科学教育，从传授变启迪、从重复变探索、从知识到能力、从学科变综合、从授业变育人。华东师范大学教育学部教授陈向东在《AI 大模型教育应用》的主题演讲中，深入剖析了 AI 大模型在教育领域的应用现状与未来趋势，详细阐述了大模型对教育的影响、大模型如何影响学科教学以及大模型在学科教学中的应用点等行业热点问题。
12 日下午，海尔学校的语文、数学、英语、物理、地理等学科教师分别分享了 “人工智能 + 教学” 的经验。语文教师毛博文分享了《AI 助力学生习作能力提升》，介绍了如何利用 AI 工具激发学生的写作灵感、提供个性化的写作指导；数学教师靳秋妍的《数智引航，答疑启智 —— 基于 AI 的数学个性化答疑与学习诊断》，阐述了 AI 在数学教学中如何实现精准辅导；英语教师陈晨的《英语教育的智能升维 —— 激活内驱，师生共融》，展示了 AI 在英语教学中提升学生学习兴趣和语言运用能力的作用；物理教师闫涵的《生成式 AI 助力高中物理可视化教学》，讲解了如何借助 AI 让抽象的物理知识变得直观易懂；地理教师李淑的《聚焦学生高阶思维培养的 “人工智能 +” 教学设计与实施》，分享了如何通过 AI 培养学生的地理高阶思维；地理教师王瑜进行了《大都市的辐射功能 —— 以上海为例》的课堂展示，通过生动有趣的教学方式，引导学生利用人工智能工具进行数据分析和案例研究，培养学生的实践能力。最后，青岛海尔学校副校长丁晓菲作了《技术赋能，撬动学生个性化学习 —— 海尔学校人工智能 + 教学的探索与实践》的总结报告，系统介绍了海尔学校在人工智能教育方面的探索历程、实践经验和未来规划。学校通过构建智能化的教学环境，实现了教学内容的个性化定制、学习过程的精准跟踪和评价反馈的及时有效，为学生的个性化发展提供了有力支持。活动还发布了《海尔学校 “人工智能 + 教学” 标准》，该标准从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个维度，对人工智能在教学中的应用进行了规范和指导，为推动人工智能教育的标准化、规范化发展提供了有益参考。
南宁：青秀区开展科技辅导员 AI 培训
2025 年 6 月 18 日，南宁市青秀区科协与青秀区教育局联合举办了青秀区 2025 年中小学科技辅导员人工智能与科技创新教育专题培训班，培训地点设在南宁市桂雅路小学桂花校区，辖区各中小学校 100 多名科技辅导员积极参训。
本次培训采用了独特的 “理论 + 实践” 双轨教学模式。在理论层面，重点解读了《科普法》修订要点及 AI 教育政策导向，让科技辅导员们深入了解行业政策动态，为教学实践提供理论支撑。在实践层面设置了两大实训单元，包括智能公文生成、数据可视化报告等 AI 工具应用技巧，以及 AI 辅助科普教学设计、虚拟实验开发等场景应用。通过这样的设置，确保参训科技辅导员平均掌握 3 - 5 项 AI 教学实用技能，切实推动教学创新与科技人才培养。
总结与展望
中小学人工智能教育领域的一系列动态，充分展现了从国家到地方对人工智能教育的高度重视与积极推进。教育部发布的双指南为全国中小学人工智能教育提供了规范与方向，各地在政策引领下，积极开展项目建设、推出特色措施，并在教学与培训方面不断创新。然而，我们也应看到，在人工智能教育推进过程中，仍面临着诸多挑战，但是，我们有理由相信，中小学人工智能教育将不断完善与发展，为培养适应未来社会的创新型人才奠定坚实基础，在科技与教育融合的道路上迈出更加坚实的步伐，开创更加美好的未来。
